ПАМЯТКИ

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
КАК ПОМОГАТЬ РЕБЕНКУ В ВЫПОЛНЕНИИ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

• Посидите со своим ребенком на первых порах выполнения домашних заданий. Это для него очень важно. От того, на­сколько спокойными и уверенными будут его первые школь­ные шаги, зависит его будущие школьные успехи. 
• У вашего ребенка не сформирована привычка делать уроки. Формируйте у него эту привычку спокойно, превратите риту­ал начала выполнения уроков в увлекательную игру, напоми­найте об уроках без криков, будьте терпеливы. 
• Оформите рабочее место ребенка, поставьте красивый и удобный стол, повесьте лампу, расписание уроков, интерес­ные стихи и пожелания школьнику перед началом выполне­ния уроков. 
• Учите выполнять уроки только в этом рабочем уголке. 
• Объясните ребенку главное правило учебной работы - учеб­ные принадлежности должны всегда находиться на своем месте. Постарайтесь привести в пример свое рабочее место. 
• Постоянно требуйте от ребенка приведения в порядок рабо­чего места после выполнения уроков. Если ему трудно это де­лать или он устал, помогите ему. Пройдет немного времени, и он будет сам убирать свое рабочее место. 
• Если ребенок в вашем присутствии делает уроки, пусть сфор­мулирует вам, что он должен сделать. Это успокаивает ребен­ка, снимает тревожность. Некоторые дети, к примеру, счита­ют, что они задание не так поняли и испытывают страх, еще не начав это задание выполнять. 
• Если ребенок что-то делает не так, не спешите его ругать. То, что вам кажется простым и понятным, для него пока кажется таинственным и трудным. 
• Учите вашего ребенка не отвлекаться во время выполнения уроков; если ребенок отвлекается, спокойно напоминайте ему о времени, отведенном на выполнение уроков. 
• Если ребенок выполняет письменное задание, обращайте больше внимания на то, чтобы он писал чисто, без помарок, с соблюдением полей. 
• Не заставляйте своего ребенка многократно переписывать домашнее задание. Это подорвет ваш авторитет и его интерес к школе и учению. 
• Старайтесь, как можно раньше приучить ребенка делать уроки самостоятельно и обращаться к вам только в случае необхо­димости. 
• Каждый раз, когда вам хочется отругать своего ребенка за плохую отметку или неаккуратно сделанное задание, вспом­ните себя в его возрасте, улыбнитесь и подумайте над тем, за­хочет ли ваш ребенок через много-много лет вспомнить вас и ваши родительские уроки. 
• Научите его выполнять любое дело, в том числе и домашние задания, с удовольствием, без злобы и раздражения. Это со­хранит его и ваше здоровье. 
• В конце концов, радуйтесь тому, что у вас есть такое счастье с кем-то делать уроки, кому-то помогать взрослеть! 

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«ЕСЛИ ВАШ РЕБЕНОК УЧАСТВУЕТ В СОЗДАНИИ ПРОЕКТА, КАКОВА ВАША РОЛЬ?»

Участие в проектной деятельности - сложный труд и для ученика, и для роди­теля. Проект подразумевает самостоятельную деятельность ученика, однако зада­ча родителя - знать суть этой проектной деятельности, ее этапов, требований к процессу и результату выполнения, чтобы быть готовым к содействию своему ре­бенку, если он обратится к вам за помощью. Помните: вы играете роль источника информации наравне с прочими -такими, как книги, фильмы, Интернет и др. Право свободного выбора источника информации предоставляется ребенку!

Данная памятка разработана специально в помощь родителям, чьи дети включаются в проектную деятельность в школе. Вы найдете в ней ответы на следующие вопросы:

1. Что такое метод проектов?

2. Каковы этапы выполнения учебного проекта?

3. Какова возможная роль родителя на каждом этапе выполнения проекта?

Кроме того, в приложениях вы найдете примерные темы проектов в началь­ной школе; возможные результаты (как принято говорить, «выходы») проектной деятельности младших школьников; советы по подготовке проекта к презентации.

1. Что такое метод проектов?

 Метод проектов - совокупность исследовательских и проблемных методов, поисковых по самой своей сути. В разное время разработкой данной технологии обучения занимались многие ученые и методисты из разных стран.

Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную, парную или групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени.

Метод проектов всегда предполагает решение какой-либо проблемы при ис­пользовании разнообразных методов, средств обучения, знаний, умений из раз­личных учебных предметов, а также различных областей науки, техники, техноло­гии, творчества.

Результаты выполненных проектов должны быть, что называется, осязаемы­ми: конкретное решение теоретической проблемы; поделка; конкретный результат, готовый к внедрению.

Формируя предметные, общеучебные и коммуникативные умения и навыки обучающихся, проектная деятельность реально способствует формированию у них умений и навыков самостоятельной конструктивной работы, владение способами целенаправленной интеллектуальной деятельности и готовности к сотрудничеству.

2. Каковы этапы выполнения учебного проекта?

Выполнение проекта предусматривает несколько последовательных этапов:  

• выбор темы и задачи проекта;
• выдвижение первоначальных идей;
• выбор лучшей идеи;
• планирование проектной деятельности;
• непосредственная реализация проекта;
• оценка и самооценка проекта;
• презентация проекта.

 3. Какова возможная роль родителя на каждом этапе выполнения проекта?

Этапы и подэтапы проектной деятельности	Возможные действия родителей
Выдвигаются первоначальные идеи и выбирается лучшая идея	Помогите ребенку выдвинуть как можно больше идей, записывайте их на лист бумаги вразброс, чтобы не выделять идеи порядком записи в столб­це. Пусть идеи будут самыми разнообразными и дерзкими. Чем больше идей, тем больше выбор
Выбирается и формулируется тема проектной работы	Помогите выбрать лучшую идею и обосновать выбор
Формулируется задача проекта	Может потребоваться помощь в правильной формулировке
Разрабатываются планы и структура выполнения проекта	Помогите спланировать работу с учетом занято­сти вашего ребенка
Определяются сроки представления результатов (конечные и промежуточные), дорабатывается сама идея с учетом ее актуальности	Возможно, потребуется корректировка плана про­ектной работы с учетом особенностей личного расписания ребенка
Обсуждаются возможные результаты работы по те­ме проекта	Прикиньте возможные выходы с ребенком
Определяются и распределяются учебные задачи и устанавливаются сроки их выполнения	Разбейте объем работ на небольшие части и оп­ределите срок выполнения каждой
Составляются программа и календарный план вы­полнения работ	Скорректируйте план с учетом личной занятости ребенка. Содействуйте выполнению этого плана
Распределяются конкретные задания и обязанности между участниками проектной группы	Может потребоваться разъяснение обязанностей
Изучаются источники и литература по теме проекта	Посодействуйте ребенку в передвижении до биб­лиотеки, обращайте его внимание в книжных ма­газинах на книги по теме проекта
Собирается и обрабатывается информация по про­блеме	Посодействуйте в нахождении разнообразных ис­точников информации. Источниками информации могут быть опрос, наблюдение, эксперимент, ин­тервью, а также книги и периодические издания, Интернет
Готовятся выводы, которые сопоставляются с зада­чами проектной работы	Может потребоваться помощь в подготовке выво­дов, грамматический и стилистический контроль
Оформляются результаты работы и готовится отчет	Подскажите основные правила оформления до­кументов
Проект готовится к презентации	Помогите провести последнюю проверку перед презентацией, прорепетировать выступление, снять стресс перед выступлением
Проводится публичная презентация проектной работы	Присутствуйте на защите. Поддержите ребенка, у вас есть повод гордиться им
Анализируется работа, проделанная в течение про­ектного периода	Обсудите вашу совместную работу, подумайте, что можно было сделать по-другому
Оценивается работа проектной группы в целом и каж­дого участника	Воспользуйтесь приложениями

  

4. Заключение

В ходе выполнения проекта родитель может выступать одновре­менно в нескольких ролях:

• консультирует;
• отслеживает выполнение плана;
• решает оперативные вопросы;
• помогает в предварительной оценке проекта;
• участвует в подготовке презентации;
• обеспечивает наиболее подходящий режим работы, отдыха и питания.

Помогая ребенку, помните: главное действующее лицо - ваш ребенок! Вы являетесь только помощником, консультантом (по запросу), техническим секретарем проекта!

 После выполнения проекта очень важно обсудить с учениками итоги работы, определить, в какой степени были достигнуты основные цели проектной деятель­ности, отметить положительные результаты, проанализировать недостатки. Целесообразно также оценить вклад каждого члена группы в копилку общего успеха. Та­кое обсуждение будет проводиться в классе, однако обсуждение итогов работы с родителем, с одной стороны, послужит сближению родителей и ребенка, с другой стороны, положительно повлияет на самооценку ребенка, будет способствовать развитию его уверенности, самосознания. Проведение репетиции самоанализа по­может на презентации.

Памятка друзей.

 Не отнимай чужого, поделись, чем можешь.

 Не дерись - это очень стыдно.

 Играй честно, не подводи и не обманывай своих товарищей.

 Старайся быть всегда аккуратным и вежливым.

 ПОМНИ! Ты не лучше всех, ты не хуже всех!

 Ты - неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей.

 Чаще говори: давай дружить, давай играть, давай помогу.

 Не ябедничай - доносчику первый кнут.

 Будь добрым и щедрым на помощь, люби не только себя, но и других